ag真人
语言选择: 繁體中文

案例三类

中国国际教育4.0时代下,海南国际学校的办学实

  原标题:中国国际教育4.0时代下,海南国际学校的办学实践与破局|Day1

  文/Sophie

  5月28日,2021海南国际教育发展峰会在海口盛大启幕。70余家参会单位的百余位参会嘉宾,共同就“政策潮起下海南国际教育生态格局”及“国际学校发展新模式及海南国际学校教育发展模式的实践与探究”进行了深刻探讨。

  会上,新学说重磅发布了《2021海南国际教育发展报告》,重点聚焦海南国际教育的现状、破局及未来发展方向。

  

  01

  政策潮起下海南国际教育生态格局

  在政策催生下,海南国际教育市场不断升温。对于国际教育者来说,如何在海南提出的“学在海南=留学海外”的发展目标中,保持自身特色与育人方向的同时,寻得新机遇?5月28日上午,“政策潮起下海南国际教育生态新格局”议题,基于海南变化分析了海南国际教育的新生态与格局。该会场由新学说COO程静担任主持。

  主办方致辞

  新学说CEO吴越表示,举办2021海南国际教育发展峰会的初心就是为在海南创办国际学校的行业人士提供精准的国际教育前瞻。她希望通过此次峰会的线下交流机会,让海南办学者相互连接,共创未来。

  政策潮起,海南国际教育的定与立

  罗青海南陵水国际教育创新试验区管理局局长助理海南陵水国际联合学院副院长(挂职)中国传媒大学海南国际学院常务副院长

  陵水国际教育创新试验区管理局局长助理罗青从自身的国际教育经历出发,在学术层面上分享了海南国际教育发展的“定与立”、“冷与热”,以及海南在中国国际教育发展的4.0时代下的责任。她认为海南的国际教育发展不应仅仅依靠量的提升,还需要有融合性的内容。

  教育新启示 :东南亚国际教育创新经验

  周宪明厦门湖里区美达菲双语学校执行校董

  厦门湖里区美达菲双语学校执行校董周宪明认为,国际教育你来我往,世界经济全球化的浪潮促成欧美来华办学风潮兴起,中国和沿线国家对跨文化人才的需求增加。虽然中国高校已真正迈向教育国际化轨道,但对于海南来说,不能仅依靠吸引留学生来华留学,还需要让中国教育走出去。

  他谈到,在东南亚地区开办创新型K-12中文国际学校的时机已经成熟,但学校需要尊重地方文化特色,扎根教育不能操之过急。最后,周宪明认为关注海南国际教育的办学者,应放眼东南亚地区全局进行投资办学。

  《2021海南国际教育发展报告》

  吴越新学说CEO

  新学说CEO吴越从海南的宏观市场、海南的国际教育微观市场、破局与展望三个方面展示了《2021海南国际教育发展报告》的研究重点。吴越认为,虽然海南目前经济、人口、产业等方面的发展还处于初级阶段,但根据海南本地政策扶持、人才引进、学校落地等情况观测,在2025年海南或将实现全方位的转变。

  此外,她认为,“目前海南的基础教育、高等教育发展较为薄弱。海南国际教育现状呈现出民办国际学校寡头瓜分市场,生源来源强依赖于外来且以北方地区为主,英美课程为主流课程的特点。”最后,吴越强调国际教育布局海南需要革故鼎新,才能绝地突围。

  圆桌论坛

  《海南国际学校的发展与市场潜力》

  从左到右依次为:新学说CEO吴越三亚华侨学校国际部首席运营官及创校校长曹励三亚外国语学校校长张萍

  新学说CEO吴越针对国际教育行业人士普遍关注的在海南办学的难题与发展方向,对三亚华侨学校国际部首席运营官及创校校长曹励及三亚外国语学校校长张萍进行了提问。

  曹励谈到,海南的办学经验与体会与其他地区非常不同,海南国际教育市场认知度虽然不如一线城市,但潜力巨大。此外,她强调在海南需要进行精细化办学,学生的出口问题亟待学校和政府共同解决。教育领域的投资不能仅看经济效益,教育者需要找到经济效益与教育理想的平衡点。

  张萍表示,海南的国际教育市场呈现出独特的“候鸟型”生源特色,这一特色在低龄学段更为明显。同时,绝大部分的本地生源更期待进入区内的名校。“整体上海南低龄学段的学生家长对国际教育的接受度更高。现阶段如何将当地的中方教师培养成为具有国际视野的教师,仍是在海南办学的一大挑战。”

  02

  海南国际学校教育发展模式的实践与探究

  海南省新的教育格局已经打开,国际化学校在办学、国际化人才培养、国际教育发展实践、校园建设等方面如何发力?5月28日下午的“海南国际学校教育发展模式的实践与探究”议题,邀请到了海南国际教育的先行者进行海南本地化阐释与分析。会场由三亚外国语学校校长张萍主持。

  张萍三亚外国语学校校长

  海南离岸创新港内的中国内核

  国际化人才培养

  石国鹏未来领导力学校校长

  未来领导力学校校长石国鹏从海南中小学教育的使命与担当切入,分享了海南教育者应该给予学生的跨文化能力及跨文化领导力经验。

  他认为领导力是影响力,学生应该在教育中习得足够的能力领导他人前行。通识教育可以助力跨文化领导力的培养,学校应该让通识教育在学生不同阶段的学习中得以体现。

  从北京到海南,

  跨越大半个中国的国际教育实践之路

  胡雄一海淀外国语教育集团执行总裁

  海淀外国语教育集团执行总裁胡雄一强调,学校必须要有一个稳定的切入点,在海南振兴教育环境的大背景下,教育者首先要做到摒弃内心的短视,反思教育的初心。学科教育可以通过体教融合、艺教融合、科教融合的多重尝试,变得更加丰富和精彩。

  他认为,体育、艺术、科技的教育可以帮助学生知道“何为团队合作”,并培养学生的抗压能力、积极的人生观,并让学生成为一个真实的人。

  未来已来,

  未来学校的思考与实践

  秦建云iSchool海南微城未来学校校长

  iSchool海南微城未来学校校长秦建云认为,教育是面向未来的事业,当下学校面临的未来已发生巨大转变。他认为未来学校将呈现三个特点,即“办没有特色的特色学校;坚守自身的教育文化,建立自主的话语体系;坚持国家的育人体系,创造支撑个体发展的课程实施体系”。

  此外,他展示了iSchool海南微城未来学校的基础课程体系,并强调未来要创造有教无类的课程体系,建立多元化的师资与学生群落。

  双轨体制下,国际学校的教与学

  王金英海南枫叶教育大区首席执行官兼总校长

  海南枫叶教育大区首席执行官兼总校长王金英分享了为适应未来世界对人才的需求,海南枫叶国际高中的世界课程建立起的“一张文凭,两方认证,全球对接”的培养模式及课程与评估体系。

  她认为,学校在学生培养方面应从对内容的关注转向对学习过程的关注,从对教材课程的关注转向对人的培养,根据海南枫叶教育大区的探索与经验,海南办学的前景会更好。

  国际学校智慧校园的构建

  程静北京荟智灵犀科技CEO新学说COO

  北京荟智灵犀科技CEO程静从智慧校园建设的角度,从学校的角度出发,分享了国际化学校在安全、稳定、可管理、可移动的校园网络建设过程中产生的痛点及应对方案。

  随后,她介绍了诺慧校园学校管理系统的流程及环节设计,在学校招生、运营、教学、课外课自选平台建设方面可提供的支持。

  双重文化与双语体制下,国际学校的教与学

  Kelly Wailes哈罗国际学校海口创校校长

  哈罗国际学校海口创校校长Kelly Wailes主要分享了,双语体系如何支持儿童双语能力的提高。她首先介绍了哈罗国际学校的双语教育理念,即“让每一位可以在社会生活、文化沟通等领域中,熟练运用中英文,进而发展双语思维”。哈罗国际学校海口基于此将中国国家课程与英国国家课程、 IGCSE和A-Level课程进行融合,为学生提供个性化、嵌入式课程,以达到全人教育的目标。返回搜狐,查看更多

  责任编辑:

上一篇:没有了 下一篇:Facebook:2020年泛娱乐出海营销指南
用手机扫描二维码关闭
二维码